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金山区小学音乐学科开展第二次“1+5”教师专业能力提升培训

来源:暂无  作者:张英  发表时间:2019-01-02 21:58  浏览次数:36 次 

金山区小学音乐学科开展第二次1+5教师专业能力提升培训

20181229日,金山区全体小学音乐教师聚集在亭林小学报告厅,进行了以“基于课标,整体设计单元,理清教学脉络”为主题的《2018年上海市金山区小学音乐学科“1+5”教师专业能力提升》第二次专项培训。

上午,首先,教研员张英老师围绕“本体性知识模块”中的“整体单元设计”专题,结合“建立课程实施的整体观念”、“确立依据课标的实践行动”和“树立教学效度的证据意识”,解析了本次专题学习的主旨。然后,张老师以一年级第二学期第四单元“星光亮”和二年级第一学期第四单元“风和雪”单元设计为案例,讲解了整体单元设计的相关要求,分析了单元整体设计的路径。她指出,要从单元教学内容作品分析着手,通过“教材内容关联分析表”寻找音乐作品的关联性,基于课标、基于学情梳理、归纳出单元主题与理解线索的思维路径和操作路径,引导教师建立课程整体架构意识、探索课程内容结构、抓住课程关键要素、落实课程内容实践理念。最后,青年骨干教师倪佳瑜结合“2018年上海市中青年教师教学评选”的参赛经验,给老师们分享了梳理“单元整体设计”的基本思路。

下午,特邀上海市特级教师、上海市教委教研室音乐教研员席恒老师以“突出重点 把握关键 建立结构”为主题进行了专题讲座,对《中小学音乐单元教学设计指南》中各章节关键要素及建构“保障学科核心素养落地”路径的内涵和设计思路进行了解析。首先,席老师结合音乐学科的“核心素养”,分别从课程层面、教师层面、教学层面帮助教师对课堂教学观念进行思路梳理,引导教师要以“问题链逐级分解技术”进行单元内容的整体架构,最终实现“目标落地”。最后,以《新疆是个好地方》教学设计与实施为例,引导教师采用结构式备课,围绕“音乐是什么”、“学生是什么”和“教师的教学技术”三个重点进行结构化备课设计,最终实现“在有限的课堂时间内,培养学生最关键的学习能力”的目标。席老师的讲座让老师们在今后的课堂教学中有依可循,有法可依。

通过上午和下午的培训,让教师们对于单元整体设计的理解更深刻,对课堂教学设计的思路更清晰。同时对如何设计体验性、表现性、创造性活动有了新的认识,促进了教师专业水平的提高,对教师专业化成长具有建设性意义。

 

 

 

 

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