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区级重点课题成果终期展示活动在干巷学校举行

来源:暂无  作者:高瑛  发表时间:2019-05-29 11:56  浏览次数:4 次 

区级重点课题终期展示活动

528号下午,在干巷学校举行了区级重点课题《基于银杏特色学校文化的生态课堂构建》终期成果展示活动。金山区教育学院党总支书记杜婉良、上海师范大学教育科学研究所副教授王文智、平湖市黄姑实验学校党支部书记胡兰兰、干巷学校特级校长郁利锋、总支书记沈丹萍、教育学院各学段科研员、中小学科研负责人、科研干训班学员、科研骨干教师以及平湖市南市学校教师一百多人参加了本次活动。活动由高瑛主持。

活动中,郁利锋校长作课题终期报告。郁校长从研究背景、研究概况、研究结果、研究成效、问题与思考等方面向大家进行了汇报,重点介绍了生态课堂的基本属性:生命发展的自主性课堂、密切合作的共生性课堂、动态开放的生成性课堂;构建生态课堂四大策略“回归生活,问题驱动;综合学习,目标完备;扶放有度,自主探究;合作解决,展示运用”,实现了学与教方式的转变。十年来,干巷学校研究银杏文化背景下的三个课题,从课程、课堂、全情境融合育人各有侧重地推动学校发展。与会人员参观了美丽的银杏校园、充满创意的银杏文化体验馆,观看了体验馆的宣传片,观摩了朱玲玲、吴艳、李青青、张娜娜等四位教师所执教的“谁围出的面积最大”“ 用复色画银杏画”“ A game about signs”“歌乐声声闹节庆”四节充满“三性”的生态课堂。

王文志教授认为“基于银杏特色学校文化的生态课堂构建”选题现实意义很强,它既是对全面深化基础教育课程教学改革这一时代主题的回应,也是学校内涵发展进入新阶段的必然选择,是创建银杏文化特色学校的内在要求。从打造浸润银杏文化的生态校园,到建设促进学生成长的生态课堂,是从宏观学校环境营建到微观学习环境设计的一种自然过渡。干巷学校抓住了课堂教学这一立德树人的关键环节,带着巨大的实践勇气啃下了教学方式变革的硬骨头。王教授进一步梳理与诠释自主性、共生性与生成性的内涵。王教授认为干巷学校生态课堂课题组,抓住课堂教学当中的真问题开展探究,有效地克服了中小学中常见的科研与教研两张皮的弊病,可以说是校本教科研推动学校内涵发展的一个典例。

杜婉良书记为干巷学校“银杏文化体验馆”揭牌,对干巷学校取得的课题成果表示肯定。杜书记指出:一位好校长成就一所好学校;一个好项目带动一支好队伍;一支好队伍带出一批好学生。杜书记对与会的各学校教科室主任和科研骨干教师提出三个要求:每所学校都要有一个龙头课题;每位教科室主任都要研究一个课题;每位教科室主任都要指导教师做好课题。

 

 

 

 

 

 

 

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