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金山区召开2018学年大班幼儿“学习与发展”专项调研预备会

来源:暂无  作者:赵菊萍  发表时间:2019-06-11 09:10  浏览次数:1 次 

为了贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》,进一步关注幼儿园课程实施的质量,2019年6月10日,金山区教育局托幼科、区教育学院学前教研室在新城幼儿园召开“2018学年金山区大班幼儿‘学习与发展’专项调研预备会。

为了贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》,进一步关注幼儿园课程实施的质量,2019年6月10日,金山区教育局托幼科、区教育学院学前教研室在新城幼儿园召开“2018学年金山区大班幼儿‘学习与发展’专项调研预备会”,全区幼儿园园长、副园长、男教师工作坊成员共一百余人参加。活动由学前教研室副主任谢海英主持。

首先,由金山区教育局托幼科科长骆云霞为本次调研作动员讲话。她指出:本次专项调研是非常有意义的,幼儿园的发展都是基于幼儿的发展;通过此次调研,了解课程实施中园与园之间、班与班之间的差异,来提高幼儿园的课程实施质量。

接着,谢海英对调研方案进行了详细的解读。首先,她向与会人员介绍了本次调研的背景和意义,即为了强化孩子的发展意识,促进幼儿全面和谐的发展;为了强化老师的专业能力,提高教师观察解读幼儿的能力;为了强化幼儿园的内涵发展,推进课程的优化实施。她强调,幼儿的发展是幼儿园保教质量的生命线,通过调研期望能让教师进一步将观察解读幼儿成为专业自觉的意识和习惯。随后,谢老师以“大班幼儿‘学习与发展’专项调研观察量表(以艺术、社会领域为主)”为例,对观察点/程度、举例说明等进行了具体的分解剖析。并由主测老师对新城幼儿园24名大班幼儿进行一场现场模拟调研和分析,让全体参加本次调研的人员在活动情景中熟悉调研的过程、掌握调研的方法,并明晰了如何使用工具量表去观察幼儿、解读幼儿、记录幼儿。

此次调研预备会,既是一次调研部署的工作会,又是一场专业观察的培训会。本着立足幼儿的发展,提高教师的观察能力,推进幼儿园的内涵建设目的,进一步引导全区教师以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指引,通过观察了解大班幼儿发展的现状和水平,探寻影响大班幼儿“学习与发展”的成因,寻找对策,进一步优化幼儿园课程,从而促进幼儿身心全面和谐的发展。

在接下来的几天,各调研小组将对全区大班幼儿进行“学习与发展”现场的全面、整体调研。

 

 

 

 

 

 

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